小学学生家长 夏花

近日，江苏一位家长因老师在群内对未认真批改的家长点名批评，怒而退出家长群。国庆前夕，一位爸爸在参加家长会时，因为经常不回复家长群的消息，被老师点名提醒后突然大哭，解释说自己太忙没时间关注群消息。消息传出后，家长们纷纷表示共鸣。

另一方面，老师也表示委屈，有老师感慨自从有了家长群，自己就没有了休息时间，手机上总有看不完的信息，甚至对手机产生了恐惧。

我们不禁要问，家长群到底怎么了？让大家如此叫苦不堪？

作为两个孩子的妈妈，我也曾为家长群的消息轰炸感到疲惫不堪，生怕错过了通知让老师不高兴，怕孩子做错什么被老师点名，怕某些配合工作没做好影响老师心情等。每天惶惶不安，时不时就想看一眼手机，生怕耽误了什么。

但时间久了发现，许多我们自以为讨好老师的举动，其实老师并不需要。家长们出于担心，往往对老师的消息过分解读，进而揣摩老师的心理并做出相应反应，而老师对此可能毫无感知。

老师发的消息，一般有以下几类：

一、通知类。这类消息家长只需看见并遵照执行就好，不需要回复。老师也不希望回复太多而让通知被淹没。所以有时会特意说明无需回复，但仍有家长跟帖回复“收到”“谢谢老师，保证完成任务”“谢谢，老师辛苦了！”之类的，这样看似尊重，可老师真的需要吗？

二、反馈类。比如反馈孩子某次作业没做好，某科目没学好之类的，老师只是希望将相关情况与家长反馈，希望家长帮助孩子加强努力；让家长批改作业，可能是希望家长了解孩子学习的内容以及没掌握好的地方，必要时给予辅导和帮助。

虽然有些语句有命令或责备的语气（这与老师与学生长期相处有关），但老师的本意还是表达希望，但许多家长看来，只要说孩子或自己没做好就是在批评。家长们忙了一天，好不容易回家还被批评，心中自然感到委屈，甚至愤怒，时间久了不满便会越积越多。

但无论是家长还是孩子，都没人能做到完美，那么，我们是否允许自己和孩子在某些方面存在不足并被别人看见呢？

三、求助类。有时老师会发些求助信息，有些是老师一个人干比较吃力，比如开学前搬东西、分发书本等。有些是老师希望做得更好，比如请有特长的家长帮忙办板报、排练节目等。有些是老师希望给班级谋福利或荣誉，比如请有资源的家长做讲座，提供某方面资源等。

这类消息，家长有能力就积极响应，没条件也不必内疚。但许多家长，看到别人积极响应生怕落后，想去帮忙又没能力，于是责怪老师，可老师也是一脸委屈，都是为了孩子，自己怎么就不能求助了？

老师对孩子的影响非常重大，但也不至于成为决定孩子命运的霸主。家长需要把老师当成一个普通人、亲密战友或合作伙伴，而不是绝对领导。只有这样，家长才能心平气和地看待老师发布的消息。

家长群，说白了就是一个沟通交流群，而不是竞争讨好群，家长应尽量避免将一些社会习气带入群中。少讨好，少拍马屁，不要指望着通过在群里或班里的表现，给自己或孩子争得几分面子。正面解读老师的信息，正确面对自己和孩子的不足，允许老师表达期望，允许老师言语不够委婉温柔，允许自己不完美，允许别人家孩子表现更好，允许别人和老师互动更多。多想想孩子需要什么，而不是让自己脸上有没有光彩。

就像酒桌上喝酒，虽然有人劝，但每杯酒都是自己喝的。家长群的压力也是如此，虽然老师说了许多，但要不要有压力，都是自己的选择。