安康学院汉语言文学专业课程《中国古代文学3》自2011级开始，在讲授古代文学史的同时，要求学生练习写作一定数量近体诗。该诗体有严格的形式要求：押韵、对仗、平仄及限定的字数句数。熟练掌握其形式，既有利于理解欣赏唐以后近体诗歌的声韵格律美感，也有利于利用这种优秀的诗歌形式抒情达意，更重要的是继承优秀的诗歌表现形式。此三者都是学习中国古代文学的题中之义。指导学生练习写作近体诗，必定会增加任课教师的工作量，而这些增加的工作量都是教师自我主动完成的一种“恒心”积累。几年来，任课老师坚持认真指导学生写作，在课堂批改学生习作，并且自己示范近体诗写作，“恒”而后得，学生习作先后结集有《破墨诗采》《风华集》《之雅集》《有庆集》等，这是“恒”的积极效果。

汉语文学2017级《中国古代文学3》课程习作近体诗已经结集完成。主题正大光明、激情澎拜：有抒写理想壮志的，有哀悼救火英烈的，有讴歌祖国壮丽河山的，更有抒写青年人理想爱情幸福的，题材广泛、视野宏阔，表现出学生热爱国家、热爱生活的积极情怀。表现手法上，首先是遵循近体诗写作的基本要求：押韵严格、力求对仗工整；其次是结构上的起承转合，情景交融，情事会同；再次是注意了用典、倒装诸种修辞手法。尽管如此，习作集绝对不是精品集，也有一定的问题，诸如律句的平仄问题，对偶的粗燥以及用词的穿凿等。俗言说得好：“师傅领进门，修行在个人。”课程完成了基本规律的的讲解，也就是教给学生“举一反三”中的“一”，后面的“三”希望学生在今后的社会大课堂中继续练习提高。

（郑继猛）

山中寻芳

贾玉华

杨柳春风拂面凉，垂纶钓起满池香。

莺歌燕舞唱高楼，杏雨花飞越短墙。

山中野炊青云上，松下吟诗韵味长。

游人笑语频相问，仙境何时到此乡。

茶之味

杨蕊华

浮沉自有道，回味半生缘。

嫩叶轻展颜，曼妙舞蹁跹。

唇齿清悠悠，醉心意绵绵。

神真在养气，品茗如参禅。

白玉兰

伊家萱

寒烟袅袅去，繁星点点来。

罗裙舞胡璇，纤手托香腮。

白玉持做盏，云烟一卷裁。

原是瑶台树，怎得下尘埃。

莫叹看花迟

丁茂盼

冬日悄然去，寒凉气候移。

碎花铺小径，烟柳挂繁枝。

四季循无尽，三春终有时。

芳菲勤以待，莫叹看花迟。

暮春思乡兼励志

赵华

夜雨袭天染葱白，晨阳度虹添光鲜。

花碎三春人面皱，柳飞两地赤心煎。

举杯饮酣缘酒圣，邀月消愁慰诗仙。

既已下定求学志，便不畏苦畏身单。

春播

赵书笔

暖风迟日柳初含，正是农家二月天。

蜂舞百花寻蜜露，鸟翔千树筑巢园。

人勤春早耕田去，路远山高种豆还。

万物抽芽皆破土，生机一片兆丰年。

金州之夜

张子怡

璀璨金州夜，群星耀古城。

华灯映水波，霓虹照市荣。

天桥人影密，车马往来行。

向晚闲人出，欢语荡繁城。

安康早春

孙晓桐

金州城外三月天，柔风细雨润石泉。

夭夭桃花随风散，芊芊绿柳抚心安。

勤苦学子秉春风，朗畅书声响彻天。

偷得闲心游秀景，了无纷扰看云烟。

闻兰花忆兄长

南文哲

异地白兰花馥馥，我乡绿柳叶蓁蓁。

少时庭院捕麻雀，今长天涯奔风尘。

老树犹有秋千影，新春不见兄长身。

男儿本就志四海，阿妹也应展经纶。

少年遥

赵玉盟

我似江崖无际风，从来隐匿云鹤中。

蓑翁泊舟问晴雨，道客驻足教西东。

影剪灯花作青衿，絮织冬裳为领绒。

人间有待二十载，鲲鹏一展傲长空。

四月六日游汉阴擂鼓台

王颖

四月东风催山绿，晴春出游兴致增。

峰顶寺亭独一座，堑谷梯田成千层。

转石忽见清泉下，登台恰遇云海升。

归时困倦步难行，却为得诗满怀兴。

早春

陈庆

已是初春二月天，严寒消尽冰凌残。

枯黄原野期芳草，茂密山林引杜鹃。

才踏南坡循小路，又抛丝线钓白鲢。

晨曦清爽东风暖，谢语花开半紫嫣。

春意

陈庆

东风梳遍柳条痕，故燕寻巢掸旧尘。

一镜凝河悄放梦，半山紫气正飞魂。

孤梅深浅知禅客，倦草青黄醒路人。

待雨冲涤窗色透，烟霞流倦进层门。

乡村春韵

宫瑞洁

青青绿野田，河水绕村前。

摇曳桃花尽，青丝柳叶牵。

烟波云落去，飞湍碧空溅。

水墨丹青染，诗情画韵芊。

华山

申文

西岳向天耸，峭壁入云巅。

落霞天边挽，繁星空际悬。

沉香尽孝道，玉女觅姻缘。

奇险数不胜，绝崖见石莲。