汉滨初级中学长春校区 冉俊雅

三月风暖，油菜花铺满学校附近的长岭社区小路，衣角轻沾花粉。去年此时，我还在课堂上讲《驿路梨花》，将梨花生生不息的意象与雷锋精神相融。随后，我们发起“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”活动，初衷很简单：让学生跳出课本，亲手触摸善良。未曾想，这段同行之路，成了师生共同的修行。

小瑞是班上最安静的学生，去年春天的活动中，他始终跟在队伍后，手里的夹子从未停过，草丛里的纸屑、砖缝里的烟头，都被他不急不躁地捡起。去陈奶奶家，他主动擦窗户，动作生涩却格外细心，汗流额头便用袖子一擦，继续忙活。我站在一旁忽然明白，他擦的不只是玻璃，更是心底的善意。活动尾声，油菜花地里拍照，小瑞站在最边上，攥着夹子浅浅微笑。那时我以为，这不过是一次普通的志愿活动，我是引导者，后来才懂，我只是为他们开了一扇门，路，是他们自己走进去的。

今年春风依旧，我们再次赴约，主题换成“驿路梨花再绽放，长岭志愿谱新章”。少年们仿佛一夜长大，褪去了往日的稚气。理科学得好却坐不住的小夏，蹲在王爷爷家电视机前，耐心拧动按钮、检查连接线，屏幕亮起的那一刻，老人笑意漾开，小夏回头得意地说：“还得是我，物理没白学。”

几幅雷锋主题手抄报，是少年们一笔一画勾勒的，笔墨虽不成熟，却藏着他们对善意与责任的思考。他们小心翼翼地将手抄报贴在社区宣传栏，退后审视、上前按平边角，每一个动作都透着认真。不远处，几个女生蹲在长椅边，轻声给小朋友讲解我们班拟写的“留言条”，偶尔停顿，耐心回应孩子的疑问。

小瑞仍坐在去年那个临窗的位置，只是手里的纸夹换成了“留言条”。他语速缓慢、声音轻柔，把生硬的条文讲得老人小孩都能听懂。恰逢三月，内敛怯生的小梦转来班级，课间总独自静坐，眼神里满是局促。我未特意找她谈话，只在班会上随口说：“善意就是自然陪伴，无需刻意。”

没想到少年们都听进了心里。课间有人拉小梦打篮球，起初她不肯，被拽到场边后，渐渐也跟着奔跑。没有人刻意摆出“照顾新同学”的姿态，打球时喊她一声，发传单时牵起她的手，真诚自然，毫无拘谨。慢慢地，小梦开始开口说话，开始微笑，她曾对我说：“老师，我喜欢这个班，他们正常和我说话、拉我玩，让我觉得自己不是外人。他们帮我，却不显得可怜我。”

我心底一暖，原来善意从不是刻意安排的——它藏在小夏调好的电视里，藏在女生们耐心的讲解中，藏在拉小梦打球的课间里，藏在贴手抄报时按平边角的动作里，真诚、自然、不声张。

从社区返回的路上，油菜花香拂过鼻炎，我忽然顿悟：曾经以为是我引领他们，实则我们并肩同行；以为是我在付出，实则我也被滋养。去年的“处处开”，是种下善意的种子，让小瑞在沉默中学会奉献，让少年们在劳动中懂得担当。今年的“再绽放”，是见证种子生长，小瑞从拾捡者变成讲述者，小夏从顽劣少年变得懂事负责，而小梦的融入，让班级长出了最珍贵的真诚与接纳。

两次主题，一次“传”，传的是雷锋精神；一次“谱”，谱的是成长新章。这新章里，有学生的蜕变，也有我的觉醒。梨花洁白素雅、不事张扬，去年开了，今年再开，一年比一年繁茂，正如教育本身——从不是塑造，而是唤醒；不是控制，而是成全。老师能做的，不过是打开一扇门，静静站在一旁，看着少年们在善意中长成自己的模样。

而我，也在这个过程中被他们滋养：被他们自然生长的善意打动，被他们真诚的接纳唤醒，被他们拔节生长的声音治愈。这是一场彼此的成全，正如泰戈尔所言，教育不是槌的打击，而是水的载歌载舞，让鹅卵石臻于完美。

驿路梨花次第开，开的不是同一朵花，是一朵开了，另一朵再开，一树接着一树，一年接着一年。那些少年拔节成长的声音，那些不期而遇的温暖，那些我们一起走过的日子——这里面，藏着教育最本真的样子，也藏着师生共同走向远方的路。

风吹过花田，暗香还在，且会一直在。