潘文进

扎根乡村教育26载，当了26年的班主任。一路走来，数位搭班伙伴以无私的帮扶、温暖的陪伴，陪我在班主任之路上稳步前行，也让我深深懂得：教育从来不是孤军奋战，唯有同心同行，方能凝聚力量。

去年开学第一周军训，学校只安排各班班主任在岗。我担任三年级班主任，搭班教师尚未确定，心中满是忐忑。直到第二周工作分配会上，校长宣读安排时，我的心一下子揪紧，凝神细听，生怕漏听了与我搭档的老师名字。刚接手中低年级，许多地方还不熟悉，满心都是无措，只盼着能遇上一位合拍默契的伙伴。

“三年级语文，刘琳老师。”

一个陌生又略带期待的名字飘进耳朵，我急忙回头，只见刘琳老师正笑盈盈地望着我。她是教共体轮岗交流教师，在原单位曾多次参加赛教、演讲活动，美丽大方、积极上进，我早有耳闻，却从未有过交集。那一刻，我心里一半是忐忑，怕磨合不好。另一半是期待，盼着能和这位优秀的年轻教师并肩做事。

不久，学校要求各班布置教室文化。对于我这位常年在乡村任教的男教师来说，剪纸、贴画，着实有些为难。刘琳老师见状，主动承担起这份细致活儿。她上网查找素材，剪剪贴贴、精心装饰，我也叫来几位学生帮忙。小小的教室里，大家忙得热火朝天，却一点不觉得累。看着她认真细致的模样，初见时的忐忑一下子散去，心里只剩下踏实：有这样的伙伴搭班，真好。

后来闲聊中我们才发现，彼此格外投缘。她虽比我小将近二十岁，但在教学和班级管理上，我们总有聊不完的话题。从学生行为习惯养成，到课堂教学中的难题；从班级日常细节，到育人理念交流，搭班的缘分，让我们成了志同道合的教学挚友。

虽说我是班主任，但班级里的大小事，刘琳老师始终放在心上，默默分担了许多本属于我的班主任的工作，常让我心生感动与惭愧。

我叮嘱孩子们：“做题的时候，要圈画关键词哦。”

孩子们齐声答：“是的，刘老师讲过了。”

我提醒大家：“改错时，要规范书写。”

孩子们笑着回应：“嗯，刘老师教过了。”

放学时，我嘱咐孩子们：“下楼要安静，不推不挤。”

孩子们依旧笑着回应：“好的，刘老师说过了。”

或许是刘老师常年带中低年级的缘故，她总能提前把班级常规、学习要求一一叮嘱到位，把班级的小事盯得牢牢的，细致又周全，让我少了许多后顾之忧。

每天午餐结束后，便是刘老师固定的“改错时间”。她总会搬一张小板凳，左手拿登记簿，右手握红笔，静静坐在讲桌前，等着孩子们来订正错题。她原则坚定，坚决不让孩子们的错题过夜。更让我惊喜的是，为了让枯燥的改错变得有趣，她还琢磨出了“积分卡”激励法。孩子们为了攒积分，学习的积极性越来越高，整个班级的学习氛围也越来越浓。

孩子们为何如此喜爱刘琳老师，偏爱她的课堂？答案就藏在她的用心里。在她看来，教学从不是一成不变的重复，而是需要花心思、多琢磨的事业。她把每一件小事做细，把每一个要求落到实处，用巧思与温情点亮孩子们的学习路，也让我明白：教育的美好，就藏在日复一日的坚守与细节之中。

26载乡村讲台，因为有伙伴同行而格外温暖；平凡的教育之路，因为同心携手而更有力量。这一份并肩作战的默契，这一段真诚相助的情谊，正是乡村教育最动人的风景。